Moez Hichri

• l’enseignement du FLE à des publics ne partageant pas la même L1 et en contexte homoglotte, incluant le niveau débutant.
• Collaboration avec l’équipe enseignante , participation aux activités de recherche et à l’administration de l’École.
• Animation de sessions de formation destinées aux futurs formateurs linguistiques.
• Animation des formations en présentiel et à distance, en cours individuels et collectifs.
• Évaluation des acquis tout au long de la formation et apport des correctifs nécessaires.
• Encadrement individualisé pour instaurer un climat de confiance et aider les apprenants à surmonter leurs difficultés.
• Intégration d'éléments culturels dans l'apprentissage de la langue pour sensibiliser les apprenants aux aspects culturels liés à la langue étudiée.

Expérience dans la socialisation académique , du français sur objectifs universitaires et de la médiation interculturelle pour des étudiants en faculté des sciences de l'informatique:

_ Apprendre à des étudiants de 18 ans et plus ,ayant le français comme langue seconde ou étrangère, à utiliser le le français comme langue véhiculaire d'apprentissage et de professionnalisation:

exemple : rédiger des comptes rendus ,des rapports de stage et des émails professionnels

• Élaboration des programmes et conception de modules de formation.
• Animation de sessions de formation pour les employés sur divers sujets techniques et relationnels.
• Création de supports pédagogiques pour guider les participants tout au long de la formation.
• Conception de programmes de formation sur mesure en collaboration avec les responsables opérationnels.
• Définition des besoins de formation avec la Direction et les RH.
• Mise en place d'évaluations pour mesurer l'efficacité des formations dispensées et ajuster le contenu si nécessaire.
• Instauration d'une dynamique de groupe positive.
• Conception d'un programme de formation et organisation des séances en fonction des objectifs recherchés.

enseignement de français langue seconde à des adolescents et des adultes non francophones.

Participer à des recherches sur les enjeux pédagogiques et sociaux spécifiques à l’enseignement-apprentissage-évaluation d’une langue étrangère aux publics débutants :

- travaux sur l'intégration de théâtre dans l'enseignement de français

-Encadrement d'étudiants lors de stages ou de projets liés au domaine du français, en assurant un suivi régulier.

-mémoire de capes sur l'évaluation